摘要：CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)具有獨(dú)特的可視化造型方法，獨(dú)有的三維球等工具，非常適合機(jī)械制圖的教學(xué)。在《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)中，將CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)應(yīng)用到形體分析、零件裝配等。CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)可直接構(gòu)建交互式教學(xué)平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)效果大大提高。 T&6l$1J  
關(guān)鍵詞：CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)；機(jī)械制圖；教學(xué)；應(yīng)用 u_oaebOrpP  
機(jī)械制圖是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)投影理論和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)械制圖課程著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力及空間想象能力，使學(xué)生能看懂機(jī)械零件圖和裝配圖。 -|$@-
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機(jī)械制圖課程，從用實(shí)物模型輔助教學(xué)到利用CAI多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，確實(shí)是一個(gè)很大的進(jìn)步。但僅用圖片或課件演示，重復(fù)地播放看似直觀、明了，但學(xué)生總體反映這門(mén)課難學(xué)，老師認(rèn)為這門(mén)課難教。因?yàn)橛枚嗝襟w設(shè)備教學(xué)只是替代了原來(lái)的黑板，不能表達(dá)機(jī)械制圖的思想，不能說(shuō)明二維圖形與三維零件的關(guān)系，不能說(shuō)明機(jī)械圖樣中相關(guān)規(guī)定的由來(lái)，更無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生的思路在三維空間與二維平面之間轉(zhuǎn)換，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是機(jī)械制圖教學(xué)中長(zhǎng)期存在的難題。作者認(rèn)為如能直觀地表達(dá)二維圖形與三維實(shí)體的關(guān)聯(lián)關(guān)系，賦予三維實(shí)體模型以機(jī)械屬性，使數(shù)字三維模型成為實(shí)際機(jī)械零件，機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)將會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)單。通過(guò)對(duì)多種三維CAD軟件的對(duì)比試用，筆者認(rèn)為在機(jī)械制圖等課程的課堂教學(xué)中只要掌握CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)軟件的簡(jiǎn)單操作方法，借助CAXA機(jī)械制圖三維實(shí)體模型庫(kù)，利用CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)軟件獨(dú)特的可視化造型方法和三維球等工具，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅可以將“機(jī)械加工廠”搬到課堂中來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)完成零件加工，零件拆裝，圖紙的生成。更重要的是構(gòu)建一個(gè)交互式教學(xué)平臺(tái)，使機(jī)械制圖易教易學(xué)。 Hj^1or3R]  
一、 建立CAXA機(jī)械制圖三維實(shí)體模型庫(kù) H#,W5EJzM  
首先，必須以多種版本的《機(jī)械制圖》教材為基礎(chǔ)建立CAXA機(jī)械制圖三維實(shí)體模型庫(kù)。該實(shí)體模型庫(kù)應(yīng)包含基本體、組合體、各種典型（常用）零件、各種裝配件、常用標(biāo)準(zhǔn)件等制圖教材和生產(chǎn)中的各種實(shí)體模型。這些數(shù)字模型應(yīng)按制圖教學(xué)思路制作。在基本體的基礎(chǔ)上用切割或疊加方法生成組合體，零件，部裝件或裝配件。為了方便學(xué)生理解，按工作原理設(shè)計(jì)零件或整體裝配件的動(dòng)作，利用CAXA的動(dòng)畫(huà)功能播放動(dòng)畫(huà)，展示部裝件或整體裝配件的工作原理、裝配過(guò)程。 >qnko9