遙遠的路:我文章舉的例子是國內(nèi)人做的設計，20倍那個，你猜良率多少，良率幾乎是0，不同人去做設計有不同人的問題。良率百分之二十是不能稱為設計，但問題是，百分之四五十就能稱為設計？你良率很高但像素很低放到今天又有很用？人家在做一千多萬像素的變焦鏡頭我們在做多少百萬像素的鏡頭 .. (2015-01-03 04:52)  =C2KHNc  

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打了半個小時，不知按錯甚麼鍵，已經(jīng)三次沒打完，所輸入的內(nèi)容全都消失了。 :h(`eC  
我改為分幾次回吧。 p$t
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(1) "良率百分之二十是不能稱為設計"是我回覆樓主的文章，意思是說，如果設計者公差分析結(jié)果只有這樣的良率，該做的是回到設計流程圖的前端步驟去修改設計，而不是將它結(jié)案推出去試作。所以，我說它不能稱之為設計。 %.m+6 zaF  
(2)公差分析的理論本身沒有太大的問題，比較有問題的反而是設計者本身知識的深度和廣度。 wFX9F3m  

(3) "百分之多少良率是好的設計?"，這問題沒有一個簡單有統(tǒng)一標準的答案。比方說，一個月產(chǎn)百萬的產(chǎn)品，90%的直行良率算不算好的設計?那背後代表的是每個月要有10萬個鏡頭要更換零件、調(diào)整、甚至廢棄。或許要設計者、經(jīng)營者討論後才決定是否投入或再修改。但一般的商用產(chǎn)品，有責任的設計者評估低於80%良率時，通常會選擇再努力。 HhL;64OYa  
(4)中間一段有點多、有點雜，我只簡單的回覆樓主大概心中也有的概念。變焦不見得比定焦困難、高畫素不見得比低畫素困難；設計的困難度通常很大部分是來自於規(guī)格，這也是設計流程圖中最前端要做的工作之一。

(5) Seidel像差採用簡化展開的Snell定律，只要兩條光線就能算出各面的各項係數(shù)。但Sin角度展開只有1、3、5、7次方...等奇次項；還是所謂四階，樓主講的是偶次項非球面式子裏的4次項?如果是的話，該式裏的2次項本來就可以改寫進球面項[含conic係數(shù)那項]，含非球面項的3rd-order Seidel係數(shù)部分，計算的就是4次項的非球面?zhèn)S數(shù)部分。確切時間不知，二、三十年總有了。 G
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(6)超過3rd-order的Seidel係數(shù)，有人研究、有人發(fā)表；但我個人認為那只是為了發(fā)表paper而做；已違將Seidel係數(shù)引入設計的三個本意。 3uocAmY  
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kimclps:(3) "百分之多少良率是好的設計?"，這問題沒有一個簡單有統(tǒng)一標準的答案。比方說，一個月產(chǎn)百萬的產(chǎn)品，90%的直行良率算不算好的設計?那背後代表的是每個月要有10萬個鏡頭要更換零件、調(diào)整、甚至廢棄�；蛟S要設計者、經(jīng)營者討論後才決定是否投入或再修改。但一般的商用 ..(2015-01-03 20:51)嬀/color] TgcCR:eL=  

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百分之二十的例子我只是想說明差距的存在，并不想糾結(jié)這個問題，原設計本身就好很大的問題，公差分析并不能對鏡頭的良率做出絕對全面的評估，有時候甚至是個陷阱，比如我說的20倍變焦的諸多問題，你通過公差分析是分析不出來的。我所說的是一般情況，一般情況變焦會比定焦困難，高像素會比低像素困難。 Qr R+3kxM  
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(7) 個人認為，取得知識最低成本的地方是學校；只有在學校才會有人完整的教導我們一門課，訓練我們具有該學門的基本知識。學校不可能教我們十年、二十年後的技術(shù)；但是藉由當初習得的基本知識加上來自觀摩老師做學問或書本中培養(yǎng)出的邏輯、判斷、分析的能力，才能在工作多年後還能不斷的吸收新知識。出了校門，工作中別說有人完整的教你一門知識，遇見問題，能碰上幫你解答的人都不容易。知識到頭來還是基本的最重要，很多的變化都不脫基本的道理。離開校門，為生活努力，大都少和老師聯(lián)絡；但最少，午夜夢回，多給學校老師一點尊重吧。寫得太多了，新年快樂!

kimclps:(5) Seidel像差採用簡化展開的Snell定律，只要兩條光線就能算出各面的各項係數(shù)。但Sin角度展開只有3、5、7方...等奇次項；還是所謂四階，樓主講的是偶次項非球面式子裏的4次項?如果是的話，該式裏的2次項本來就可以改寫進球面項[含conic係數(shù)那項]，含非球面項的3rd-order Seidel係 ..(2015-01-03 21:13)嬀/color] }_}LaEYAo  

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（5）不好意思，我說錯了，是4階4rd-order Seidel以上4rd-order Seidel，偶次的，奇次的沒做過，，應該也差不多。 F${}n1D  
（6）我設計的時候K值和4rd-order Seidel的系數(shù)都會做相關計算 !h^_2IX  
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kimclps:(7) 個人認為，取得知識最低成本的地方是學校；只有在學校才會有人完整的教導我們一門課，訓練我們具有該學門的基本知識。學校不可能教我們十年、二十年後的技術(shù)；但是藉由當初習得的基本知識加上來自觀摩老師做學問或書本中培養(yǎng)出的邏輯、判斷、分析的能力，才能在工作多年後還能 ..(2015-01-03 21:32)嬀/color] N3\vd_D(  

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其實我是很尊重老師的，我只是想表達一下，倫理鉆研得很深，跟設計還是有區(qū)別的，有冒犯到老師和科研學術(shù)人員的地方在此致歉，對不起。新年快樂。

設計過手機、CCTV、廣角、車載，唯獨變焦不敢碰·····

遙遠的路:（5）不好意思，我說錯了，是4階4rd-order Seidel以上4rd-order Seidel，偶次的，奇次的沒做過，，應該也差不多。 KtGbpcS$f  
（6）我設計的時候K值和4rd-order Seidel的系數(shù)都會做相關計算
 (2015-01-03 22:26)  QQv%>=_`  

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SIN角度展開算到[(角度)^3]/3!得到的是3rd-order Seidel係數(shù)；展開到[(角度)^5]/5!算得的是五階Seidel係數(shù)。SIN角度展開式中沒有[角度4次方的項目]，不瞭解樓主所說"4階4rd-order Seidel以上4rd-order Seidel，偶次的，奇次的沒做過，，應該也差不多。" ，的意思。

遙遠的路:其實我是很尊重老師的，我只是想表達一下，倫理鉆研得很深，跟設計還是有區(qū)別的，有冒犯到老師和科研學術(shù)人員的地方在此致歉，對不起。新年快樂。 (2015-01-03 22:30)  0^sY>N"  

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沒事，應該不會有人計較。